Atividade 4.3 - Sintese de Silvio Pereira Costa

O autor Silvio Pereira Costa faz uma crítica aos professores de uma escola que não estão utilizando as mídias na escola de forma crítica, seletiva e participativa, deixando de lado os vários recursos das mídias, que podem ajudar numa aprendizagem mais significativa e motivadora.

Sugestões de links

Alfabetização com nome

 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=3212http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15279

Planejamento de atividade e currículo

Autoras: Celene,Cleusa,Daiana,Eunice - Atividade 3.5

Planejamento de atividade e currículo

Os conteúdos identificados e desenvolvidos com os alunos no Projeto de Problematização Gripe H1N1, são conteúdos que podem ajudar os alunos a conhecer sobre a doença e adquirir meios de prevenção.

Através da leitura de cartazes, vídeo informativo, pesquisas fazendo uso da informática, os alunos estão desenvolvendo currículos de forma significativa englobando a língua portuguesa e ciências (hábitos de higiene).

O currículo da rede faz menção à importância da tecnologia e o quadro de saberes relaciona alguns saberes que deve ser trabalhado referente as tecnologias, porém a maioria dos conteúdos trabalhados e aprendidos sobre o uso de tecnologias pelos alunos não fazem parte do currículo formal uma vez que o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do cotidiano, ele está sempre em construção. O Currículo Escolar é um elemento importante para o planejamento do professor, pois pode organizar os conteúdos e as atividades. Cabendo ao professor elaborar meios diversificados para uma aprendizagem significativa.

Planejamento da atividade sobre a Gripe H1N1

PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE

ESTRUTURA CURRICULAR

Modalidade/Nível de Ensino: Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Ciências

Tema: Gripe H1N1

DADOS DA AULA

O que o aluno poderá aprender com esta aula (objetivos):

• Conhecer sobre a doença
• Adquirir meios de prevenção

Duração das atividades: 1 semana

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

• Observação e análise de um cartaz, focando o assunto e fazendo o levantamento de hipóteses.

Estratégias e recursos:

• Cartaz
• Vídeo informativo   (www.youtube.com/watch?v=hUiLihMUMGk&feature=related)
• Pesquisa feita no Google sobre o tema
• Reportagens atuais buscadas na internet (focando nas informações sobre a cidade e região)

Recursos Complementares:

• Palestra com infectologista sobre o tema

Avaliação:

• Elaboração de cartazes em equipe sobre o tema, espalhando-os pela escola
• Comparar os conhecimentos prévios com os conhecimentos adquiridos

Projeto sobre a Gripe H1N1 - Problematização

Problematização:

·        Análise e observação do cartaz sobre a Gripe H1N1;

·        Fazer o levantamento de hipóteses.

Video Educação e Tecnoloigia - Ladislau Dowbor

Video Educação e Tecnoloigia - Ladislau Dowbor Na entrevista realizado com Ladislau percebi que não é necessario mudar o currículo, mas ter uma escola mais organizadora e articuladora dos diversos conhecimentos. Que sempre aprendemos durante a vida, mas quando chegamos no mercado de trabalho é hora aperfeiçoarmos e saimos correndo atras de cursos que é indispensável para mantermos atualizados e empregados. A escola deve ensinar a selecionar a informação e ter acesso a essa informação de forma organizada e não repetir a mesma coisa o tempo todo. É importante que a escola acompanhe esses avanços tecnologicos.

SÍNTESE DO TEXTO: A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO

SÍNTESE DO TEXTO: A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO Nos dias atuais é assustador o número de alunos que estão realmente interessados na aprendizagem, a escola não passa de um ambiente de lazer para um número grande de alunos, são poucos os alunos que vão à escola interessados em aprender. Os profissionais capacitados são poucos, porque muitos estão optando por outras áreas. Com a entrada da tecnologia, as oportunidades são muitas, se a pessoa souber aproveitar, ela estará sempre atualizada e caminhando junto com as novas mudanças. Mesmo com tanta informação, ainda há o fracasso escolar. Na aprendizagem deveria haver diferentes estratégias para prender a atenção do aluno na sala de aula, com isso ele irá gerir conhecimento, interesse e aprendizagem. Incentivar o aluno a navegar na internet com objetivos e não aleatoriamente, sendo o trabalho escolar voltado para a pesquisa, com isso ele terá mais conhecimento, informação e competência. Os alunos já vão para a escola com conhecimentos prévios sobre as novas tecnologias, o que as escolas podem fazer é formar os alunos para terem acesso e darem sentido à informação, tendo uma formação crítica, e utilizar estrategicamente a informação que recebem, para que possam converter essa informação em algo bom para o conhecimento. Cabe a escola formar cidadãos que possam construir o seu próprio ponto de vista, a partir das inúmeras informações obtidas através das tecnologias. Mudar as formas de aprender dos alunos exige uma nova forma de ensinar dos professores, que só serão possíveis se houver uma mudança de mentalidade, e mudanças nas concepções, encarando assim, uma nova cultura da aprendizagem. É necessário ter acesso as múltiplas formas culturais de representação simbólicas socialmente construídas (numéricas, artísticas, científicas, gráficas, etc.) para converter essas formas culturais em conhecimentos e saber ter uma visão crítica das mesmas.

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA COM O USO DAS TIC

GRUPO 1

Eunice

Cleusa

Daiana

Celene

          

                             ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA COM O USO DAS TIC

                                           

Turma: 2º ano

OBJETIVOS: Diferenciar contos de fábulas

                         Fazer uso do link

RECURSOS: Computador

                        Som

                        Cartaz

                       Em uma roda de conversa questioná-los sobre o (conhecimento prévio) do que é  contos e fábulas, perguntar se alguém conhece algum dizendo qual o nome.

                      Após o levantamento de hipóteses sobre as fábulas e contos, leva-los ao laboratório de informática e entrar em um blog pré estabelecido (http://fabulasinfantis.blogs.sapo.pt/) onde os alunos irão acessa-lo com a orientação do professor.

                       Em seguida, o professor fará a leitura do início do conto Os três porquinhos e após eles poderão clicar em um link para assistir o final da história.

                       Para diferenciar uma fábula de um conto o aluno poderá clicar em outro link

 (Fábulas Infantis) onde o professor fará a leitura da lista com vários títulos de fábulas. Eles  deverão escolher uma para que a professora faça a leitura compartilhada.

                       Ao final, voltar a roda de conversa e estabelecer a diferença entre o conto e fábula, colocando em um cartaz as características de cada texto (avaliação).